Escuela Primaria. Universidad y secundaria. -27 - 10 - 2021.-

- LA ESCUELA PRIMARIA. SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD. - Sabías que la escuela primaria se creó después que la universidad y que la secundaria? - Aunque suene extraño, la escuela primaria se creó mucho después que la Universidad y que la secundaria. Además, durante muchos siglos la educación fue pensada para muy pocos. En esta nota, Billiken te cuenta cómo fueron los primeros métodos de enseñanza para niños. Por 26 octubre, 2O21 - Aunque suene extraño, la escuela primaria se creó mucho después que la universidad y que la secundaria. - Tal como lo indican Carla Baredes y Pablo Pineau en “La escuela no fue siempre así” (2OO8), el sistema educativo se formó “de arriba para abajo”: primero los adultos y, recién después, los niños. Además, durante muchos siglos la educación fue pensada para muy pocos. - Los pobres, los esclavos, las mujeres, los devotos de una religión diferente y las personas que tenían otro color de piel no gozaban del privilegio de estudiar. - Las primeras escuelas griegas Entre los griegos, los niños que recibían educación iban a las casas de distintos maestros acompañados de un esclavo que se llamaba “pedagogo” (que significa “el que acompaña al niño”). Había maestros de música, de gimnasia, de lectura y de escritura. - Cuando eran adolescentes, a su educación se le sumaban algunos otros conocimientos y a los dieciocho años entraban en la “efebía”, que era una especie de escuela militar a la que tenían que ir todos los que eran ciudadanos. - Educación en la Antigua Roma - Relieve que representa un maestro con tres discípulos (ca. 18O-185 d. C.) La educación en la Antigua Roma, desde los últimos siglos de la República romana, era un mecanismo vinculado a los patricios que proporcionaba a sus hijos una educación al modo griego. El paedagogus (palabra griega de la que deriva la actual "pedagogo") era el esclavo que conducía al niño a la schola ("escuela"). - En la primera enseñanza, el nutritor o Ptropheus era el responsable de enseñar al niño a leer y de su educación hasta la pubertad. Debía dirigirse a su padre llamándole domine (señor). - La schola= escuela estaba regida por el calendario religioso; las clases se daban por las mañanas y era mixta hasta los doce años. Un grammaticus era el responsable de enseñar a los niños los autores clásicos y la mitología; mientras que a las niñas, consideradas adultas a los catorce años (domina en latín, kyria en griego), podían tener un preceptor que le enseñara los clásicos. - La siguiente etapa de la educación tenía lugar en el gymnasium o palaestra. En Oriente, las principales materias eran la lengua griega, las obras de Homero, retórica, filosofía, música y deporte. En cambio, en Occidente, se enseñaba además latín, en detrimento de la música y el deporte. A los dieciséis o diecisiete años, había una bifurcación en el camino de los jóvenes, que tenían que decidirse por el ejército o los estudios. - Las formas de aprendizaje en la Edad Media Los hijos de los nobles en la Edad Media eran enviados a los seis o siete años al palacio de un caballero. El aprendiz de caballero acompañaba y servía a su señor durante varios años, mientras su señor le enseñaba a usar la espada y el arco, así como también equitación, caza y lucha. También aprendía modales, música, canto y poesía, que el aprendiz recitaba de memoria porque no sabía leer ni escribir. .................................. - LA DOCENCIA UNA PROFESIÓN. -¿Sabías que la docencia se estableció como profesión a partir del siglo XVIII? - Durante mucho tiempo los maestros eran hombres sin ninguna preparación. Recién en 1794 se fundó en París la primera “escuela normal”, en la que se podía estudiar para ser maestro. Sin embargo, el verdadero cambio en el ámbito educativo ocurrió a principios del siglo XX, cuando las mujeres también empezaron a enseñar. - En esta nota, Billiken te cuenta cómo fue que la docencia pasó a ser una profesión. - Durante mucho tiempo los maestros no eran profesionales de la enseñanza. Eran hombres sin ninguna preparación especial, que sabían sobre un tema y ganaban dinero al enseñarlo de manera informal. Cualquier escribano, panadero o cura, por ejemplo, podía ser maestro. Las clases se daban en las propias casas, en talleres, en alguna municipalidad, iglesia o convento. - Los maestros como profesionales de la enseñanza. Tal como lo indican Carla Baredes y Pablo Pineau en “La escuela no fue siempre así” (2008), hacia el siglo XVI hubo quienes empezaron a decir que los maestros debían tener herramientas útiles al momento de enseñar, tanto para conocer a los niños y niñas como para evaluar sus conocimientos. Pero fue recién en 1794, en París, cuando se fundó la primera “escuela normal”, donde se podía estudiar para ser maestro. Cincuenta años más tarde, ya había escuelas normales en muchos lugares del mundo y para ser maestro había que obtener primero el título habilitante para ejercer la profesión. - Escuela Normal Superior de París. - Las primeras mujeres maestras. El verdadero cambio en el ámbito educativo llegó a principios del siglo XX, cuando enseñar pasó a ser una tarea también de las mujeres. Al principio, la idea de que las mujeres dieran clases causó alboroto. - Por entonces, muchas personas creían que las mujeres no estaban capacitadas para realizar tareas en las que se tuviera que pensar o tomar decisiones, como enseñar, votar u opinar. Una vez que se aceptó la idea de que las mujeres podían ser maestras, se les puso demasiadas exigencias. - Por ejemplo, en algunos lugares de Estados Unidos, antes de empezar a trabajar tenían que firmar un contrato en el que se indicaba qué podían hacer y qué no. Entre otras cuestiones, no podían casarse ni andar en compañía de hombres. - Tampoco tenían permitido fumar cigarrillos o tomar cerveza, pasear por la ciudad, usar ropa de colores brillantes o usar vestidos que quedaran a más de cinco centímetros por encima de los tobillos. ...................................